Habibah Purnama

Hasil Uji Coba Instrumen Penilaian Agama Islam SD/MI   HASIL UJI COBA INSTRUMEN PENILAIAN AGAMA ISLAM di SD/MI  (Tugas Materi 9) Dosen Pengampu : Yumn Jamilah, M.Pd Disusun oleh : 1. Syintia Purnama (1911010213) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1443 H/2021 M A. DEFINISI HASIL UJI COBA INSTRUMEN DAN LANGKAH - LANGKAHNYA Menganalisis hasil uji coba adalah hal yang dilakukan setelah Uji Coba Penilaian dilakukan.  Kegiatan ini dilakukan Pendidikan, hal hal yang perlu diperhatikan sebagai berikut : 1. Menentukan daya beda ( Daya beda lebih dari 0,30 butir Instrument tergolong baik ). 2. Menentukan indeks keandalan Instrument minimal 0,70  3. Menyempurnakan Instrument 4. Melaksanakan pengukuran 5. Menafsirkan hasil  Kegiatan yang dilakukan Pendidikan yaitu : a) menentukan kriteria ( tergantung pada skala dan jumlah butir (pertanyaan/pernyataan)  Misalnya menggunakan skala likert yang berisi 10 pertanyaan/pernyataan dengan 4 (e

 UJI COBA INSTRUMEN PENILAIAN AGAMA ISLAM di SD/MI ( TES TERTULIS) (Tugas Materi 8) Dosen Pengampu : Yumn Jamilah, M.Pd Disusun oleh : 1. Syintia Purnama (1911010213) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1443 H/2021 M A. PENILAIAN INSTRUMEN TES TERTULIS Tes sebagai instrumen penilaian adalah pertanyaan – pertanyaan yang diberikan pada peserta didik untuk mendapat jawaban dari siswa dalam bentuk lisan (tes lisan), dalam bentuk tulis (tes tulis), dan dalam bentuk perbuatan (tes tindakan). Tes pada umumnya digunakan untuk menilai dan mengukur hasil belajar peserta didik, terutama hasil belajar kognitif berkenaan dengan penguasaan bahan pengajaran sesuai dengan tujuan pendidkan dan pengajaran. Ada dua jenis tes, yakni: tes uraian (subjektif) dan tes objektif. Tes uraian terdiri dari uraian bebas, uraian terbatas, dan uraian terstruktur. Sedangkan tes objektif terdiri dari beberapa bentuk, yakni bentuk pilihan benar salah, piliha

Merancang Instrumen Penilaian Sikap dan Penilaian Diri   MERANCANG INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP DAN PENILAIAN DIRI (Tugas Materi 7) Dosen Pengampu : Yumn Jamilah, M.Pd Disusun oleh : 1. Syintia Purnama (1911010213) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1443 H/2021 M Definisi Penilaian Sikap   Penilaian sikap adalah penilaian yang dilakukan untuk mengetahui sikap peserta didik terhadap mata pelajaran, kondisi pembelajaran, pendidik, dan sebagainya. Penilaian sikap dapat dilakukan secara langsung dan tidak langsung. Secara langsung dapat ditanyakan bagaimana pendapat atau pernyataan responden terhadap suatu objek. Secara tidak langsung dapat dilakukan dengan pernyataan-pernyataan hipotesis, kemudian ditanyakan pendapat responden. Pada penilaian ranah afektif yang penting dikembangkan adalah sikap dan minat peserta didik. Hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan instrumen afektif sebagai berikut. 1. Menentukan definisi k

Penilaian Instrumen Portofolio   MERANCANG INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO (Tugas Materi 6) Dosen Pengampu : Yumn Jamilah, M.Pd Disusun oleh : 1. Syintia Purnama (1911010213) PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG 1443 H/2021 M Definisi Portofolio Portofolio merupakan suatu kumpulan pekerjaan pe-serta didik dengan maksud tertentu dan terpadu yang diseleksi menurut panduan-pan-duan yang ditentukan. Portofolio biasanya merupakan karya terpilih dari satu kelas se-cara keseluruhan yang bekerja secara kooperatif membuat kebijakan untuk memecahkan masalah. Bentuk Portofolio Terdapat beberapa bentuk atau variasi dalam portofolio yang digunakan. Cole, Ryan & Kick (1995) mengklasifikasi bentuk portofolio terdiri dari :  (1) tinjauan proses (prosess oriented) dan  (2) tinjauan hasil (product oriented).   Portofolio proses menunjukkan tahapan belajar dan menyajikan catatan perkembangan peserta didik dari waktu ke waktu. Portofolio pro